Instrumentos de investigación documental

Instrumentos de investigación documental

 

Casi cualquier trabajo de creación intelectual requiere de algunos apoyos que no son puramente producto de la creación individual; todo creador debe tener en cuenta que, para darle más claridad a sus textos, sobre todo los que serán expuestos o presentados a una variedad de lectores, deberán ser claros, fundamentados de tal manera que dejen el menor número de dudas o ninguna, de ser posible, ilustrarlos con ejemplos comprensibles por todos, etc.

Para lograr tal fin, el autor debe recurrir a datos, información y conocimiento que se encuentran en una diversidad de fuentes y, para lograrlo, debe utilizar procedimientos de investigación adecuados, es decir, procedimientos sistemáticos, fundamentados en esquemas técnicos conocidos genéricamente como Instrumentos o técnicas de investigación.

Las Técnicas de investigación, fundamentalmente se dividen en dos tipos:

 

a)      Técnicas de investigación documental y

b)      Técnicas de investigación de campo.

 

Para nuestros propósitos curriculares, sólo abordaremos las primeras.

Por Investigación documental entendemos la acción de aclarar dudas, obtener información y datos que en algún momento alguien registró en un documento, llámese ensayo, informe, estadística, memoria, tesis, investigación, monografía, artículo, libro, etc.

Este tipo de actividad se orienta con un procedimiento metodológico relativamente rígido en el que debemos considerar los siguientes pasos para que sea sistemático y eficaz:

1. Formulación de un Plan de Trabajo.
2. Recopilación del material.
3. Organización del material.
4. Redacción final y
5. Presentación.[1]

 

Los instrumentos de los que nos auxiliaremos para realizar y registrar un buen trabajo de investigación, predominantemente son:

 

1.3.1 Ficha bibliográfica

Este instrumento de registro es de vital importancia porque, entre otras cosas, permite al lector tener acceso a las fuentes consultadas por el autor del trabajo en cuestión para que, si fuera su intención, pueda profundizar en el tema. Metodológicamente también pueden indicarnos el grado de confiabilidad del trabajo que estemos leyendo, pues en ellas se refieren los libros u obras consultadas. Este registro no se realiza de una manera arbitraria, es necesario considerar algunas reglas que nos permitirán identificar los libros. Aunque normativa, la Ficha Bibliográfica permite su uso con algunas variantes en su forma, pudiendo iniciar con los datos del autor (Ficha de autor), el título del libro referido (Ficha por título) o aludiendo en primer término a la materia de la que se hace algún registro (Ficha por materia).

Lo más usual para este tipo de documento es usar una tarjeta de carón con medidas de 14 X 8 cm. y en ella se registran los siguientes datos:

1. Nombre del autor: Generalmente se inicia con los apellidos paterno, materno, separados del nombre mediante una coma, para evitar confusiones. Si tenemos una obra escrita por más de un autor, se pueden omitir los nombres del los otros, a condición de especificar que además del citado, existen otros; para tal fin se escribe et al, que en latín significa “y otros”.
2. Título de la obra y, en su caso, subtítulo: este dato lo registramos sin abreviaturas y con letra cursiva o subrayado.
3. Colección: Esto solamente que la obra pertenezca a alguna colección o serie, de ser así, se debe especificar el número del volumen. Este dato se escribe entre paréntesis.
4. Editorial: Si esta referencia aparece en la obra, no debe omitirse en la ficha.
5. Lugar de publicación: Se escribe el nombre de la ciudad en la que fue impreso el  libro.
6. Año de publicación: El año en que se publicó; de no consignarlo, se pone la abreviatura s.f. (sin fecha)
7. Edición: Precio al dato de la fecha de publicación se cita el número de edición correspondiente; sólo se omite en el caso de que se trate de la primera edición.
8. Número de páginas: Se refiere el número total de páginas que tenga el libro.

BONILLA Soto, Juan Manuel Alfabetos dúos Neza Educa A.C. Nezahualcóyotl, México 2001 40 pp.

  1.3.2 Ficha hemerográfica

Este documento es una derivación de la Ficha bibliográfica en la que se registra información obtenida de periódicos, suplementos culturales, gacetas y revistas, en ellas se refieren los datos que aparecen en la portada de las citadas publicaciones; los datos y el orden en que deben presentarse son los siguientes:

1. Autor del artículo.
2. Título entre comillas del artículo.
3. Título de la publicación, se escribe en cursivas o subrayado.
4. Lugar de edición.
5. Fecha de la publicación.
6. Número de la publicación (incluir tomo, volumen o cualquier otra indicación señalada en la portada o primera plana).
7. Número de página o páginas en donde se encuentre el artículo.

 

 

 

LARA, Zavala, Hernán, “Legendario maestro”,  en Revista de la Universidad de México, Núm. 48, México, D.F., febrero de 2008, pp 76-81

 

 

1.3.3 Reporte de página electrónica

La investigación documental en nuestros días no se limita a fuentes impresas; con el uso generalizado de la internet, cada vez existen más sitios que ofrecen información de diversas materias y temas; si optamos por esta alternativa, debemos poner tanto o más cuidado en la selección de la fuente a consultar, buscando información confiable.

Al igual que en los modelos anteriores, existen una serie de datos que debemos considerar para el registro de la ficha correspondiente. Aunque existen algunos esquemas para registrar la información referencial, por la diversidad metodológica con que se “sube” la información a la red, el procedimiento más generalizado consiste en registrar la página electrónica de donde se obtuvieron los datos.

 

http://lanetamorfosis.spaces.live.com/relato/08/irisdinaly.html

1.3.4 Ficha de trabajo

 

En este instrumento de trabajo registraremos lo que de alguna manera es el avance de nuestra investigación, ya que en la ficha coinciden nuestros actos de reflexión, análisis, síntesis y hasta las observaciones críticas que tengamos con nuestro trajano y/o con las fuentes consultadas. La Ficha de trabajo nos auxilia en la recopilación de datos y en la redacción de nuestro trabajo. Esta ficha la elaboramos en tarjetas que miden entre 20 X 12.5 y 21 X 13 cm.

El procedimiento para la elaboración de estas fichas debe incluir los siguientes datos:

a)      Datos de identificación en el ángulo superior izquierdo (Tema y subtema)

b)      Cuando elaboramos más de una ficha acerca del mismo tema, se debe incluir una numeración progresiva en la parte superior central de la ficha.

c)      Referencia bibliográfica en la parte superior derecha de la ficha (Autor, Título y páginas consultadas)

d)      en el cuerpo de la ficha se registran las anotaciones, puede ser mediante resumen, síntesis, comentario personal o cita textual.

 

De acuerdo a su contenido, las Fichas de trabajo pueden clasificarse en cuatro tipos:

1.- Ficha de Paráfrasis

2.- Ficha de Cita textual.

3.- Ficha de Comentario.

4.- Ficha de Síntesis.

 

Ficha de paráfrasis: Parafrasear, de alguna manera es equivalente a traducir, es una manera de interpretar. Aunque se presenta con las propias palabras del investigador, debe hacerse de manera breve y sin abandonar el sentido del texto de referencia que se está parafraseando.

 

FICHA DE TRABAJO DE PARÀFRASIS

 

 

Ficha de cita textual: En este instrumento cabe cualquiera de los procedimientos para registrar información: desde un comentario o crítica, un resumen, un comentario o una crítica; para ratificar la información, se incorpora una cita textual.

 

FICHA DE TRABAJO DE CITA TEXTUAL

La controversia que sostienen las distintas fuerzas políticas en México se ha intensificado con el tema de la intención de modificar los roles tradicionales que ha tenido PEMEX durante muchas décadas. Hay quienes aseguran que se trata de una privatización mediante el disfraz de apertura a la inversión extranjera par el beneficio de la industria y de los mexicanos, mientras que la contraparte asegura que no es otra cosa sino la entrega de los hidrocarburos a las empresas transnacionales. El ex candidato presidencial Andrés Manuel López Obrador adelantó que se espera que sea el próximo martes (8 de abril), cuando el PRI y el PAN presenten la reforma energética en el Congreso de la Unión con el propósito de privatizar Petróleos mexicanos (PEMEX)… Señaló que quizá en otros países la privatización ha significado modernidad y eficiencia, “pero en la historia nuestra la privatización siempre ha significado corrupción en todas las empresas públicas que se han entregado a particulares”.

 

 

Ficha de comentario: Parte del procedimiento en el trabajo de investigación consiste en que el investigador debe ir construyendo sus propios conceptos, tal vez mediante la interpretación de los conceptos del autor consultado. Esta es la contribución que el investigador hace al trabajo final.

 

FICHA DE TRABAJO DE COMENTARIO

 

Ficha de Síntesis: Cuando ya comprendimos el tema o el asunto que nos ocupa, en ese momento debemos registrar el resumen; es requisito indispensable que lo hagamos con nuestras propias palabras, es decir, equivale a presentar nuestra versión, de manera condensada, del tema de estudio.

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[1]  Esquema metodológico sugerido por la Doctora Guillermina Baena en “Manual para elaborar trabajos de investigación documental”, Editores Mexicanos Unidos, México, 1988.

Información de la segunda obra y texto para lectura

Abran el siguiente link y en la página que les abra encontrarán un ensayo muy extenso acera de lo que ocurrió en la ciudad de México el 2 de octubre de 1968.

Es necesario que lo lean con atención y que identifiquen lo siguiente:

1.- Personas participantes (como víctimas o victimarios).

2.- Lugares que tuvieron algo que ver con los acontecimientos.

3.- Momentos de mayor turbulencia, antes, durante y después del 2 de octubre.

4.- Explicar el tema que se aborda en el texto.

5.- Imprimir y llevar a clase las 10 (diez) primeras páginas.

Haz una lista con cada uno de los elementos solicitados.

Este es el link que debes seguir para realizar la actividad.

http://www.revistasociologica.com.mx/pdf/6804.pdf

NOTA: No olviden leer la entrada que está al final de esta.
Nos vemos mañana.

La segunda obra de teatro a la que asistiremos se llama "Filosofía de la muerte" y se presenta en el teatro Ismael Rodríguez.

Por el tamaño del teatro, se realizarán dos funciones. Los horarios son a la una del medio día y a las dos.

Esta semana se les entrega la información precisa, mediante un volante, igual que la ocasión anterior, por lo pronto, les dejo un link para que reconozcan la ubicación del teatro.

 

http://www.bing.com/maps/default.aspx?v=2&pc=FACEBK&mid=8100&rtp=adr.%7Epos.19.4206431475_-99.1738400725_Teatro+Ismael+Rodriguez&cp=19.4206431475%7E-99.1738400725&lvl=16&sty=r&rtop=0%7E0%7E0%7E&mode=D&FORM=FBKPL1&mkt=es-MX

 

Actividad para mañana

INSTRUCCIONES
Queridísimos alumnos, con esto trabajaremos mañana, si quieren imprímanlo, fotocópienlo o escríbalo en su cuaderno, pero eso sí, no se atrevan a presentarse sin su material.

Los veo mañana. Se que ya me extrañan.

 

 

 

EL PROCESO COMUNICATIVO

SABERES REQUERIDOS

 

El proceso comunicativo, la intención comunicativa y los elementos del proceso comunicativo.

 

USTEDES: YO

 

Encontrarnos ustedes y yo, esta cautivadora concreción del nosotros, de un nosotros interactuante y dinámico, es posible gracias a que cada uno, en mayor o menor medida somos producto de un proceso social evolutivo del lenguaje[CN1] , poseemos un mínimo de referentes al respecto y compartimos una realidad común,  o por lo menos, semejante.

Con este encuentro, nosotros establecemos contacto mediante el intercambio de experiencias, desde nuestras situaciones específicas  particulares en  las que, con la transmisión y recepción de mensajes de naturaleza e intención diversa, ejercemos nuestros roles de emisores[CN2]  o receptores[CN3] , enviamos o recibimos un mensaje[CN4] , elaborado mediante un código[CN5]  y utilizamos un medio físico de transmisión (ca[CN6] nal) mientras  alternamos nuestra función.

Debemos saber que cualquier acto de comunicación o experiencia comunicativa no está exento de sufrir alteraciones. Estas perturbaciones son conocidas como interferencias o barreras y a la más frecuente se le denomina ruido.

Además de los componentes descritos, existe un requerimiento insalvable para que el proceso de comunicación pueda considerarse pleno: la retroalimentación, es decir, que el mensaje enviado reciba como respuesta un nuevo mensaje, independientemente de las características del mismo. Si esta condición no es satisfecha, únicamente hablaremos de información, pero no de comunicación.

Un especialista en los procesos comunicativos, el lingüista ruso Roman Jakobsos[1], representa esquemáticamente la comunicación de la siguiente manera:

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[1] (1896-1982) Lingüista y filólogo ruso, n. en Moscú, en cuya Universidad se doctoró y m. en Boston.

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 [CN1]El lenguaje es el gran instrumento de comunicación de que dispone la Humanidad, íntimamente ligado a la civilización, hasta tal punto, que, se ha llegado a discutir si fue el lenguaje el que nació de la sociedad o si fue la sociedad la que nació del lenguaje.

Rafael Seco, citado en “Curso de redacción” de G. Martín Vivaldi.

 [CN2]

Emisor: Es quien, dentro del proceso de comunicación elabora y transmite un mensaje. También se le conoce como codificador o enunciador.

 [CN3]

Receptor: Es el destinatario del mensaje, que, quien después de recibirlo, lo comprende, a partir de sus referentes y lo responde. También lo conocemos como decodificador o enunciatario.

 [CN4]

Mensaje:

Es el contenido de la información (contenido enviado): el conjunto de ideas, sentimientos, acontecimientos expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor. El mensaje es la información.

 [CN5]

Código: Es un conjunto de signos organizados a partir de ciertas reglas (idiomáticas, matemáticas, musicales, pictóricas)

 [CN6]

Canal: Medio físico por el cual se transmite el mensaje (si el mensaje es visual, el canal es la vista; si el mensaje es oral, el canal es el oído)

HOY COMO NUNCA[1]

Hasta que un día ­-un día nublado de los que me encantan y no le gustan a nadie-  sentí que era imposible resistir más. Estábamos en clase de lengua nacional como le llamaban al español. Mondragón nos enseñaba el pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo: Hubiera o hubiese amado, hubieras o hubieses amado, hubiera o hubiese amado, hubiéramos o hubiésemos amado, hubierais o hubieseis amado, hubieran o hubiesen amado. Eran las once. Pedí permiso para ir al baño. Salí en secreto de la escuela. Toqué el timbre del departamento 4. Una dos tres veces. Al fin me abrió Mariana: fresca, hermosísima, sin maquillaje. Llevaba un kimono de seda. Tenía en la mano un rastrillo como el de mi padre pero en miniatura. Cuando llegué se estaba afeitando las axilas, las piernas. Por supuesto se asombró al verme. Carlos ¿qué haces aquí? ¿Le ha pasado algo a Jim? No, no señora: Jim está muy bien, no pasa nada. De algún modo los dos nos sentamos en el sofá. Mariana cruzó las piernas. Por un segundo el kimono se entreabrió lentamente. Las rodillas, los muslos, los senos, el vientre plano, el misterioso sexo escondido. No pasa nada, repetí. Es que… No se como decirle, señora. Me da tanta pena. Qué va a pensar usted de mí. Carlos, de verdad no te entiendo. Me parece muy extraño verte así y a esta hora. Deberías estar en clase ¿no es cierto? Sí claro, pero es que ya no puedo, ya no pude. Me escapé, me salí sin permiso. Si me cachan, me expulsan. Nadie sabe que estoy con usted. Por favor, no le vaya a decir a nadie que vine. Y a Jim, se lo suplico, menos que a nadie. Prométamelo.

Vamos a ver: ¿Por qué andas tan exaltado? ¿Ha ocurrido algo malo en tu casa? ¿Tuviste algún problema en la escuela? ¿Quieres un chocomilk, una cocacola, un poco de agua mineral? Ten confianza en mí. Dime en qué forma puedo ayudarte. No, no puede ayudarme, señora. ¿Por qué no, Carlitos? Porque lo que vengo a decirle –ya de una vez, señora, y perdóneme- es que estoy enamorado de usted.

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[1] Fragmento de Las batallas en el desierto, de José Emilio Pacheco.

 

 

ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN

 

1.- En el fragmento que acabas de leer, ¿existe algún o algunos mensajes? Selecciona dos de ellos y escríbelos.

2.- Observa con cuidado la situación comunicativa destacada con negritas y responde:

a) ¿Quién es el emisor?

b) ¿Quién es el receptor?

c) ¿Cuál es el mensaje?

d) ¿Los actores del proceso de la comunicación intercambian su función?

e) Destaca en qué momento se concreta la retroalimentación.

f) Expón, con tus propias palabras, lo que piensas de la acción realizada por Carlos ante Mariana. Complementa la reflexión expresando lo que hubieras hecho estando en el lugar de cada uno.

 

 

LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE EN LA INTENCIÓN COMUNICATIVA

 

 

Ya conocimos los elementos que intervienen en el proceso comunicativo y pudimos saber que ningún proceso de comunicación está regido por la casualidad. Sabemos igualmente que en los tiempos que vivimos, esos procesos comunicativos son tan vertiginosos que nos llegamos a convertir en una especie de autómatas de la comunicación y que, aunque aparentemente por medio de ella resolvamos nuestras emergencias comunicativas, es necesario observar ciertas reglas y tener conciencia de lo que pretendemos.

Para que lo anterior sea posible, no debemos perder de vista que el lenguaje está gobernado por una serie de funciones ni que se encuentra inmerso en ciertas reglas de intencionalidad, es decir, el leguaje no puede ser, o no puede ser plenamente, fuera de las funciones[CN1]  ni ajeno a la intención.

El lenguaje no se limita a satisfacer las necesidades primaria del ser, sino que obedece a múltiples requerimientos de acuerdo al uso que hacemos de él. Si las funciones del lenguaje se dan a partir de la finalidad con que se elaboran y emiten los mensajes, entonces tenemos seis diferentes funciones del lenguaje, que no necesariamente deben cumplirse simultáneamente en un mismo mensaje, pero que tampoco, obligadamente se reduce a una en específico. Las seis funciones del lenguaje son las siguientes:

      Función emotiva o expresiva.- Por medio de esta función, el mensaje externa los sentimientos, los estados de ánimo y otros aspectos subjetivos del hablante. ¡Es un placer compartir contigo este momento! ¡Gol!

      Función referencial o representativa, su propósito consiste en informar acerca de hechos reales y comprobables. Es imprescindible en textos de tipo científico, periodístico e informativos. El fin de semana, el Cruz Azul derrotó con tres goles al América.

      Función apelativa o conativa, es empleada por el emisor para atraer la atención del receptor, suele ser imperativa o interrogativa, es de gran utilidad en la publicidad y en la propaganda política. Apaga ese celular. ¿Cuál es tu platillo preferido?

      Función fática, esta función del lenguaje es utilizada por el emisor para abrir, mantener o cerrar una comunicación, para comprobar que el canal funciona correctamente. ¡Buenos días! ¡Hasta luego! ¡Adiós!

      Función metalingüística, se utiliza cuando se usa la lengua para hablar de ella misma. Los diccionarios o los libros de gramática o lingüística son un ejemplo de ello. En la oración Nosotros estamos enamorados de Mariana., la palabra   estamos  es el núcleo del predicado.

      Función poética o estética, esta función está centrada en la literatura, el mensaje busca atraer la atención sobre sí mismo y su belleza sin importar tanto el contenido. Suele usar recursos como esquemas métricos, ritmo, rima, metáforas, etc.

La hermosura de tus ojos detuvo las agujas en las brújulas de mi razón y me condenaron al extravío.

Nunca antes la tierra  se cimbró con tanto gusto al sentir que tus pies desnudos se posaban sobre ella.

 

 

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 

De manera individual, en primera instancia, los alumnos distinguirán los elementos del prceso de comuncación persentes en una lectura, para lo que se sugiere sigan el siguente procedimiento o lo adecúen a las necesidades del momento educativo que viven. Posteriormente enriquecerá el trabajo individual con la interacción grupal.

 

1.- Analiza las características de los elemetos presentes en el proceso comunicativo.

2.- Distingue las características que diferencían a cada función del lenguaje.

3.- Distingue las funciones del lenguaje en diferentes expresiones lingüísticas.

4.- Relaciona la utilidad de cada una de las funciones del lenguaje de acuerdo al contexto en que se aplica.

5.- Redacta mensajes de algún tema de interés relacionado con su entorno, empleando los elementos del proceso comunicativo.

6.- Elaborará un análisis comparatico de las funciones del lenguaje.

7.- Realiza un análisis de los diferentes textos elaborados, para identificar sus avances y errores en el dempleo de los prcesos comunicativos y el uso normativo de la lengua.

 

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 [CN1]

Funciones del lenguaje:

Como función del lenguaje, entendemos que es el uso de la lengua que hace un hablante.

En simples palabras, las funciones del lenguaje son los diferentes objetivos, propósitos y servicio que se le da al lenguaje al comunicarse, asignándose una función del lenguaje por cada factor que tiene éste, en donde la función que prevalece es el factor en donde más se pone énfasis al comunicarse. (Roman Jakobson)

 

 

Esta es la primer revista que leeremos, de acuerdo a lo establecido en el documento integrador. Su costo es de $25.00, por favor lleven el importe entre martes y miércoles.

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